前言博星配資
高考擠過(guò)獨(dú)木橋，以為進(jìn)了985就能松口氣？
可不少新生剛報(bào)到，就發(fā)現(xiàn)自己又站在了新的起跑線上。
4000字論文卷到2萬(wàn)字，線上測(cè)試刷20多遍，凌晨3點(diǎn)還在趕設(shè)計(jì)模型。
這不是高三復(fù)讀班，而是大類(lèi)招生下的大學(xué)大一生活。
專(zhuān)業(yè)分流，這場(chǎng)被學(xué)生稱(chēng)為“高考2.0”的戰(zhàn)役，到底是給了機(jī)會(huì)還是制造了新焦慮？
績(jī)點(diǎn)為王，內(nèi)卷無(wú)上限
“本來(lái)以為大學(xué)能自由發(fā)展，結(jié)果比高三還拼”，這是很多大類(lèi)招生學(xué)生的共同感受。
85.82%的“雙一流”高校都在搞大類(lèi)招生，把相似專(zhuān)業(yè)打包錄取，一年后再按成績(jī)分流。
展開(kāi)剩余83%中山大學(xué)專(zhuān)業(yè)分流
可熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就那么幾個(gè)，70人的班級(jí)里68人搶一個(gè)新聞學(xué)名額，“興趣優(yōu)先”最后只能變成“績(jī)點(diǎn)說(shuō)話”。
為了幾分績(jī)點(diǎn)，學(xué)生們各顯神通。
有人把老師的每節(jié)課都錄音，回寢室再花1個(gè)半小時(shí)復(fù)盤(pán)。
有人為了設(shè)計(jì)作業(yè)更亮眼，放棄幾百塊的手工模型，直接花1500元做3D打印。
還有人陷入“字?jǐn)?shù)攀比”，別人寫(xiě)5000字論文，自己非要加到2萬(wàn)字才安心。
4頁(yè)2萬(wàn)字的論文
中南大學(xué)的教代會(huì)提案直接點(diǎn)破：這種模式讓學(xué)生退回應(yīng)試學(xué)習(xí)，根本不是高校想要的“通專(zhuān)融合”。
更無(wú)奈的是，這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)從高考就埋下伏筆。
上海交大的工科試驗(yàn)班直接把高考排名納入分流考核，省內(nèi)排名1000名的學(xué)生，哪怕校內(nèi)測(cè)試考得再好，也難擠進(jìn)熱門(mén)的軟件工程專(zhuān)業(yè)。
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，高考的勝負(fù)，早就決定了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)走向。
捆綁招生藏陷阱，高校已在整改
大類(lèi)招生的初衷是“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，可實(shí)際操作中卻成了“捆綁銷(xiāo)售”。
有的工科試驗(yàn)班把船舶工程和軟件工程塞進(jìn)一個(gè)大類(lèi)，八竿子打不著的專(zhuān)業(yè)讓學(xué)生一臉懵。
中山大學(xué)曾把材料、土木和計(jì)算機(jī)歸為一類(lèi)，僅一年就因口徑過(guò)寬被迫調(diào)整。
信息不對(duì)稱(chēng)讓很多學(xué)生報(bào)考時(shí)只看學(xué)校名氣，分流后才發(fā)現(xiàn)自己掉進(jìn)了冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的坑。
不過(guò)問(wèn)題已經(jīng)引起重視，教育部2023年明確要求規(guī)范大類(lèi)招生，高校必須公開(kāi)分流方案，確保公平公正。
中南大學(xué)直接停招了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物聯(lián)網(wǎng)工程等多個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，把招生專(zhuān)業(yè)縮減到90個(gè)，減少學(xué)生被調(diào)劑的概率。
更有高校走出了新路子，南開(kāi)大學(xué)2024年推出“100%按志愿分流”，2800多名學(xué)生都選到了心儀專(zhuān)業(yè)，不用再為績(jī)點(diǎn)死磕。
但改革不是一蹴而就的。對(duì)很多高校來(lái)說(shuō)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的師資和名額有限，完全按志愿分流不現(xiàn)實(shí)。
可只看成績(jī)，又會(huì)讓學(xué)生陷入內(nèi)卷。如何平衡公平與興趣，成了大類(lèi)招生繞不開(kāi)的難題。
有人跨界逆襲，有人被迫妥協(xié)
分流結(jié)果出來(lái)后，有人歡喜有人愁。
考上新聞學(xué)的陳曦以為萬(wàn)事大吉，卻發(fā)現(xiàn)新聞班全是績(jī)點(diǎn)高手，85分只能拿到2.5績(jī)點(diǎn)，保研競(jìng)爭(zhēng)比分流更激烈。
被調(diào)劑到編輯出版的曉雨，哭過(guò)后卻發(fā)現(xiàn)做書(shū)很有意思，慢慢找到了方向。
而分到船舶專(zhuān)業(yè)的徐宇，一邊應(yīng)付不擅長(zhǎng)的物理課，一邊自學(xué)編程，準(zhǔn)備跨專(zhuān)業(yè)考研。
其實(shí)分流不是終點(diǎn)，很多高校都給了補(bǔ)救機(jī)會(huì)。
中南大學(xué)允許學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、輔修，同濟(jì)大學(xué)優(yōu)化培養(yǎng)方案，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能跟上。
徐宇的經(jīng)歷很有代表性，雖然被迫學(xué)了不喜歡的專(zhuān)業(yè)，但他沒(méi)放棄，周末泡圖書(shū)館刷編程題，凌晨一點(diǎn)還在趕模型，用額外的努力改寫(xiě)軌跡。
也有學(xué)生在妥協(xié)中找到新可能。嚴(yán)華沒(méi)考上建筑學(xué)，轉(zhuǎn)投城市設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)后，發(fā)現(xiàn)就業(yè)前景同樣不錯(cuò)。
曉雨從抵觸到熱愛(ài)編輯出版，才明白當(dāng)初選熱門(mén)專(zhuān)業(yè)更多是隨大流。
有時(shí)候，被迫的選擇未必是壞事，關(guān)鍵是有沒(méi)有重新出發(fā)的勇氣。
結(jié)語(yǔ)
大類(lèi)招生的初衷是好的，讓學(xué)生不用高考時(shí)就定死方向，有更多探索的機(jī)會(huì)。
但績(jī)點(diǎn)內(nèi)卷、專(zhuān)業(yè)捆綁等問(wèn)題，讓這場(chǎng)改革變了味。
專(zhuān)業(yè)分流不是“一考定終身”，而是大學(xué)的第一次成長(zhǎng)考驗(yàn)。
內(nèi)卷或許無(wú)法完全避免，但認(rèn)清自己的方向博星配資，比盲目跟風(fēng)更重要。
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